A professora paulistana que transformou a diversidade em sala de aula em ponto de partida para metodologias flexíveis, acessíveis e orientadas ao desenvolvimento integral na Educação Infantil
Trabalhar com crianças que aprendem em tempos diferentes nunca foi exceção na trajetória de Patrícia Assis de Souza Silva, professora de Educação Infantil formada em Pedagogia pela UNIÍTALO. Pelo contrário, essa diversidade sempre foi o ponto central de uma atuação construída em escolas públicas e privadas de São Paulo, onde a heterogeneidade das turmas exige planejamento cuidadoso, escuta sensível e práticas pedagógicas capazes de respeitar as individualidades sem perder de vista os objetivos coletivos da alfabetização.
Antes de assumir a docência como professora titular, Patrícia percorreu diferentes funções de apoio dentro do ambiente escolar, atuando como berçarista, monitora e auxiliar de classe. Essas experiências lhe proporcionaram uma visão ampla do cotidiano da Educação Infantil e do desenvolvimento das crianças, desde os cuidados básicos e processos de adaptação até a organização da rotina pedagógica. Segundo a educadora, “foi nesse período que aprendi que cada criança responde de forma única aos estímulos e que a aprendizagem começa quando o adulto consegue observar de verdade”.
Essa vivência prática foi determinante para a construção de estratégias pedagógicas adaptadas a diferentes ritmos de aprendizagem. Seu trabalho passou a se apoiar em atividades organizadas por etapas, propostas lúdicas integradas à rotina diária e no uso constante de narrativas, cantigas e brincadeiras como ferramentas para fortalecer a linguagem, a concentração e a participação das crianças. Essas estratégias são sempre pensadas a partir do contexto real da sala de aula e das condições concretas das escolas públicas, garantindo viabilidade e continuidade.
Com a conclusão da pós-graduação em Alfabetização e Letramento, em março de 2023, pelo Instituto Próximo Passo, Patrícia aprofundou fundamentos teóricos que dialogam diretamente com sua prática profissional. Esse aprofundamento reforçou sua atuação no que diz respeito à adaptação pedagógica e à garantia do acesso à aprendizagem para crianças em diferentes fases de desenvolvimento, princípio que também encontra respaldo em diretrizes nacionais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que reconhece a importância de respeitar os tempos e processos individuais na Educação Infantil.
No cotidiano escolar, a adaptação acontece por meio de materiais ajustados, propostas diversificadas e acompanhamento individualizado, sem romper com a dinâmica coletiva da turma. Como explica a educadora, “não se trata de acelerar ou atrasar a criança, mas de oferecer caminhos diferentes para que todas cheguem ao mesmo objetivo, cada uma no seu tempo”. Essa lógica orienta seus planejamentos e favorece a construção de vínculos mais seguros, participativos e produtivos em sala de aula.
Além da atuação direta com as crianças, Patrícia acompanha de forma constante a rotina escolar como um todo, organizando agendas, apoiando processos de adaptação e mantendo comunicação frequente com a equipe pedagógica. Demonstra ainda flexibilidade ao assumir diferentes funções quando necessário, como substituições de professoras titulares e apoio em áreas externas e no refeitório, contribuindo para um ambiente educacional organizado, seguro e acolhedor.
Sua formação complementar em contos e narrativas na perspectiva Waldorf, realizada em 2022, assim como cursos voltados a cantigas, brincadeiras e à atuação como berçarista e auxiliar de classe, reforça a compreensão do brincar como eixo estruturante do desenvolvimento infantil e da aprendizagem significativa. Esse entendimento está alinhado a estudos amplamente difundidos em publicações educacionais e documentos orientadores da Educação Infantil no Brasil.
Com conhecimentos em informática básica e uso do Pacote Office como apoio às demandas pedagógicas e administrativas, Patrícia alia organização, flexibilidade e intencionalidade pedagógica a uma prática marcada por empatia, compromisso e responsabilidade — valores que atravessam toda a sua trajetória profissional.
Ao adaptar práticas de alfabetização para crianças com diferentes ritmos de aprendizagem, Patrícia Assis consolida uma atuação alinhada às principais diretrizes educacionais do país e à realidade concreta das escolas. Seu trabalho demonstra que resultados consistentes na Educação Infantil nascem da combinação entre rotinas estruturadas, atenção individualizada e metodologias simples, capazes de transformar a diversidade da sala de aula em potência educativa e garantir que cada criança avance a partir do seu próprio ponto de partida.
* Texto criado por André Luis
* Supervisão jornalística aprovada por Nathalia Pimenta
